Planejamento da produção de um documento multimídia

Planejamento da produção de um documento multimídia

Atividade 4.4
Planejamento da produção de um documento multimídia
Tema:
Poema

OBJETIVOS:

 *Estabelecer comparação direta entre dois tipos de texto: o literário ( no caso o poema ) e o informativo ( anúncio ) juntamente com a impressão causada por cada um deles
*Levar o aluno refletir e entender que a leitura pode ser fonte de informação de prazer e de conhecimento.
*Capacitar o aluno a identificar os pontos mais relevantes de um poema: versos estrofes, rimas, ritmo, sonoridade, unidade de sentidos.

*Expressar seus sentimentos experiências, sensações, idéias e opções individuais através do poema.

*Praticar a leitura de poemas variadas para apurar a sensibilidade e o senso crítico.

*Fazer com que o aluno entenda que o poema é uma unidade de sentido e não um amontoado de palavras.

RECURSOS

• Livros de poemas.
• Fichas de poemas.
• Folhas para a escrita dos poemas.
• Folhas para ilustrar os poemas.
• Lápis de cor, giz de cera, canetas coloridas.
• Computador para digitar os poemas criados.
• Câmera digital.

Desenvolvimento:

A partir da leitura do poema “ A Porta” iniciou-se o trabalho com o projeto poema em decorrência do interesse demonstrado pelo grupo de alunos em conhecer um pouco mais sobre os poemas. Foi elaborada uma pesquisa acerca do poema em questão. As mídias utilizadas para a realização dessa etapa foram a câmera digital, celular e o computador (internet). Para finalizar foi gravado um vídeo, onde  os alunos fizeram uso das mídias registrando com a câmera digital os momentos de organização do espaço para a apresentação do filme. O poema escolhido pelos alunos foi "A Porta" de Vinicius de Moraes.
De

Vinicius de Moraes:


A Porta


Eu sou feita de madeira
Madeira, matéria morta
Mas não há coisa no mundo
Mais viva do que uma porta.
Eu abro devagarinho
Pra passar o menininho
Eu abro bem com cuidado
Pra passar o namorado
Eu abro bem prazenteira
Pra passar a cozinheira
Eu abro de supetão
Pra passar o capitão.
Eu fecho a frente da casa
Fecho a frente do quartel
Fecho tudo nesse mundo
Só vivo aberta no céu!

Analisando o panorama do uso das mídias nas nossas escola

    O uso das tecnologias depende de como a prática pedagógica é realizada: serve somente para transmitir conhecimento ou nos impõem um novo desafio, o de usá-las para novas transformações.

     Os professores orientaram os alunos para desenvolver a motivação e associar o domínio das tecnologias às suas realizações.

    A integração das TIC nos processos de aprendizagem pode constituir um fator de inovação pedagógica, proporcionando novas modalidades de trabalho na escola. Porém, a escola tem de acompanhar as transformações sociais.

                                          

                             Do Hipertexto à Hipermídia

A idéia de referências cruzadas e não-linearidade já existiam muito antes da palavra hipertexto.Na literatura, isso se chama dialogismo, nos quadrinhos, cross-overs e na informática, hipertexto. Aliás, a história da informática, se confunde com a do hipertexto. Os ideiais do hipertexto foram norteadores para o desenvolvimento dos computadores pessoais. Conhecer esses ideais é essencial para entender as interfaces computacionais. Hipermídia, como criar um podcast?
“Podcast é uma forma de publicação de programas de áudio pela Internet que permite aos utilizadores acompanhar a sua atualização. A palavra podcasting é uma junção de iPod – um aparelho que toca arquivos digitais em MP3 – e broadcasting, transmissão de rádio ou tevê. Assim, podcasts são arquivos de áudio que podem ser acessados pela Internet.”
Resumindo, um podcast é uma espécie de “programa de rádio” que você grava em seu MP3 player ou ouve no próprio computador. O "podcast" surge então como um novo recurso tecnológico, um canal de comunicação informal de grande utilidade, que permite a transmissão e distribuição de noticias, áudios, vídeos e informações diversas na internet, o que contribui para a disseminação da informação de maneira fácil, rápida e gratuita. Segue em anexo, sites que ensinam passo a passo como crias um podcast: www.codigosblog.com.br/2009/01/criando-um-podcast.html ; eupodo.uol.com.br/2005/01/26/como-criar-seu-podcast/

                   

   

Construindo Instrumentos de Observação

A visão de um céu estrelado numa noite límpida tem fascinado a Humanidade desde os tempos pré-históricos.

O homem começou a “fazer ciência” a partir do momento em que se perguntou o que

eram as estrelas e porque estavam ali, desenhando a aparência do céu e tentando predizer os

fenômenos celestes. A partir do momento em que Galileu apontou sua luneta para céu, iniciou-se

uma estreita relação entre a evolução dos instrumentos astronômicos, a tecnologia, a história e a

ciência. Com os objetivos de:
(a) Detalhar a evolução da observação astronômica. (b) Pesquisar os vários tipos de

instrumentos astronômicos. (c) Contextualizar cada instrumento de observação no cenário histórico cultural-
cientifico. (d) Elaboração de material didático. Os alunos do 5º ano do ensino fundamental, construiram alguns instrumentos de observação. Segue em anexo, fotos da apresentação do trabalho em sala.

Conhecendo objetos em multimídia

Particularmente, não conhecia o conceito, mas já tive acesso a vários objetos que se identificam como arte digital, a saber: vídeos em sites hospedeiros como, por exemplo, o You Tube, visitei exposições artísticas interativas através do uso das novas tecnologias, faço uso discreto de programas de edição de imagens, mas realizo pesquisas frequentes sobre edição de imagens, etc. Certamente, a arte digital está presente em nosso cotidiano, não é à toa que tive e tenho acesso constante a ela, mesmo sem conhecer o seu conceito, isso demonstra, inclusive, que a arte está bastante presente em nosso dia a dia, pois o conceito de arte moderna é bastante abrangente e foge aos requintes das famosas galerias, podendo estar presentes até em trabalhos com menor expressividade como em alguns casos de arte digital.